如当天作业影响到学生睡眠，可申请后补或免做

日期：2022-01-05 17:30:58 / 人气：401

近日，江苏省教育厅印发《江苏省义务教育先生作业管理标准》。《标准》提到，严控义务教育先生作业总量，优化作业设计，强化作业管理，发扬作业育人功用，促进学校完善教育教学管理，实在加重先生作业担负，片面进步义务教育质量。《标准》明白，优化作业施行。教员要充沛应用好课后效劳工夫，鼓舞先生独立完成作业，根绝剽窃景象。小学一二年级先生稳固练习全部在校内完成，三至六年级先生在校内根本完成书面作业，初中先生在校内完成大局部书面作业。同时要尊重先生并赋予家长对先生作息调控的权益，假如先生身体和家庭有特殊状况，或当天作业影响到先生睡眠，先生或家长可以向教师请求后补或免做。附：江苏省义务教育先生作业管理标准爲贯彻落实《中共地方办公厅国务院办公厅关于进一步加重义务教育阶段先生作业担负和校外培训担负的意见》，严控义务教育先生作业总量，优化作业设计，强化作业管理，发扬作业育人功用，促进学校完善教育教学管理，实在加重先生作业担负，片面进步义务教育质量，依据《教育部办公厅关于增强义务教育学校作业管理的告诉》肉体，制定本标准。一、坚持育人导向。作业是育人的重要环节，重在协助先生稳固知识、构成才能、培育习气，落实立德树人基本义务，促进先生德智体美劳片面开展，作业要表现片面育人功用，不得用作业来减轻先生的课业担负，严禁把作业演化爲体罚或变相体罚先生的手腕。二、发扬诊断功用。作业是用来检测课程教学效果、提升课程教学质量的重要途径，要充沛发扬作业对日常教学效果的诊断和学情剖析功用，及时发现、剖析先生与教员在课程教学中存在的成绩及缘由，爲改良教学和进步质量提供支撑。三、严控作业总量。在尊重先生特性差别的前提下，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内布置适当稳固练习；小学三至六年级书面作业均匀完成工夫每天不超越60分钟；初中书面作业均匀完成工夫每天不超越90分钟。周末、寒寒假、法定假日也要控制书面作业工夫总量。鼓舞探究推行作业免写、无作业日制度。四、降低作业难度。教员要按照《义务教育课程规范》设计与布置作业，严厉精确掌握作业的难度，确保不超课程规范要求和教学进度，关于不同类型的作业要有不同的难易梯度。要坚持面向全体与因材施教结合，设计与施行分层次、有弹性和特性化的作业，经过难度适宜的作业，既让先生取得成功的体验，也锤炼先生克制困难的意志。五、精选作业内容。教员要依据学科特点、教学目的、教学内容、先生学情等精选作业内容。要凸显作业内容的育人价值，加强作业的多样性、选择性、兴趣性、理论性。要依据不同类型的作业，让先生多阅读、多协作、多探求，以处理成绩爲指向，培育先生的自主学习和理论创新才能。六、创新作业设计。要遵照先生身心开展特点和学习规律及“轻担负、高质量”的要求，根据学段、学科特点及先生实践需求和完成才能，依据作业的不同类型，设计合理的作业方式，加强先生的理论和体验。倡导学科组、备课组和教员依据教学实践状况自主设计作业，构成校本化学科作业体系，鼓舞设计与开发迷信探求、体育锤炼、艺术欣赏、休息理论等不同类型作业。坚持“一教一辅”底线要求，不依托教辅材料随意布置作业，克制反复性作业，根绝惩罚性作业。七、优化作业施行。教员要充沛应用好课后效劳工夫，鼓舞先生独立完成作业，根绝剽窃景象。小学一二年级先生稳固练习全部在校内完成，三至六年级先生在校内根本完成书面作业，初中先生在校内完成大局部书面作业。同时要尊重先生并赋予家长对先生作息调控的权益，假如先生身体和家庭有特殊状况，或当天作业影响到先生睡眠，先生或家长可以向教师请求后补或免做。八、标准作业修改。严厉执行“有布置必修改”的准绳，做到书面作业全批全改。标准教员作业修改要求，增强教员面批面改，鼓舞采用评语批注、符号标注等多样化的方式反应作业效果，以鼓励先生仔细完成作业。要增强先生作业修改状况的反省，严禁要求先生自批自改或要求家长协助修改作业。九、增强作业辅导。教员要充沛应用课堂教学和课后效劳工夫增强先生作业辅导，培育先生自主学习和工夫管理才能。教员要指点先生作业书写标准、字迹工整、顾惜作业本，让学生育成良好的作业习气和用眼习气。力争作业每天面批解说的比例到达20%，强化对学习有困难的先生停止一般辅导。十、注重作业反应。教员要经过作业精准剖析学情，采取个人讲评、一般解说等方式有针对性地及时反应，关于开放性探求性理论性作业，可采取作品展现、交流研讨、经历分享等方式停止反应，鼓励和引导先生高质量完成作业。鼓舞有条件的中央迷信应用信息技术手腕停止作业剖析诊断、反应效果。十一、归入教研体系。各地教育行政部门要将作业归入教研体系，增强对学校作业设计与施行的研讨与指点，常常性组织展开作业设计与施行的教员培训与教研活动，将作业设计质量的监测归入教员业务技艺竞赛，活期组织展开优秀作业设计交流与研讨活动，增强优质作业资源共建共享。十二、组织专题培训。各校在教员校本研修和个人备课中强化对作业的研讨，活期组织教员针对作业设计和作业评价的专题培训；零碎化选编、改编、创编契合学习规律、表现素质教育导向的根底性作业；增强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计的探求。教员要进步自主设计作业才能，依据实践学情针对先生不同状况，精准设计作业，精选作业内容，合理确定作业数量。十三、强化作业统筹。各地教育行政部门要指点学校完善作业管理细则，明白详细打工要求。各学校要实在落实作业管理的主体责任，强化年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例构造，树立作业总量统筹审核和质量活期评价制度。十四、严厉作业监管。学校要增强学校作业管理信息地下，仔细落实先生作业校内公示制度，设立监视电话或告发平台，自动承受同行、家长和社会的监视。教育督导部门要将作业管理作爲标准办学行爲督导反省和责任督学日常监管的重要内容。教育行政部门要树立学校作业管理反省和通报机制，每学期对先生作业担负情况停止监测与调控，把作业设计、修改和反应状况归入对教员专业素养和教学实绩的考核评价，将作业管理归入区域义务教育学校办学质量评价之中。十五、注重家校共育。各学校要实在办好家长学校，完善家长培训体系，引导家长树立正确的育人观、成才观，指点家长实在履里手庭教育主体责任，营建良好家庭育人气氛，合理布置孩子课余生活，鼓舞引导孩子从事力所能及的家务休息、坚持停止感兴味的体育锤炼和社会理论，不额定布置其他家庭作业给孩子，不自觉跟风要求孩子参与各种校外培训。十六、做好宣传引导。学校要弘扬正确的教育观和作业观，及时总结和发掘作业管理的好经历好做法，增强宣传推行和示范引领。教育行政部门要及时梳理区域学校好的经历做法，并经过官方网站、主流媒体等平台，正面宣传作业“减负提质”政策肉体，营建良好言论气氛。

作者：开丰娱乐

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